研学旅行课程设计有其自身的规律，对于研学旅行学习方式设计，应该从以下几个方面进行。

1.自主学习与合作学习

研学旅行是在旅行中学习和探究，强调自我发现和自我探索。

自主学习是研学旅行的主要学习方式。

学生在专家老师的带领下，带着预定课题去观察、去体验、去提问、去访谈、去思考，得出一定的结论，表达一定的观点。

自主学习贯穿在整个研学旅行的过程当中，老师主要是组织者和引导者。

作为集中食宿的教育活动，研学旅行过程中的合作学习是必不可少的。

因为大多数时间学生都会和自己的同学在一起，共同欣赏风光、聆听讲座、体验生活、开展课题研究活动，相互交流，相互帮助。

除此之外，与专家的学习和讨论，和老师的分享与交流也是合作学习的重要内容。

2.体验学习与探究学习

研学旅行综合了学校的春游、秋游、社会实践活动和研究性学习，强调学生的体验学习和探究学习。

体验学习在研学旅行中主要表现为认知体验式学习、情感体验式学习和行动体验式学习。

认知体验式学习是伴随着一定情境下的探究性学习活动。它的设计多在于通过直接感知世界获得新知识。

比如，在研学旅行中设计让学生观察身边土壤的颜色、干湿程度，观察植物的形状，了解植物的名称和生长习性，观察动物的生活习性，欣赏建筑的结构特点和艺术特色并记录。

在研学旅行中为了让学生完成小课题或探究性学习任务，认知体验性学习是必须经历的过程。

情感体验式学习，如学生间的分组活动、探讨研究，主要是激发学生之间的团队精神，增进学生之间的合作意识。当然，体验式学习的最终目的是改变思维，落实行动。

在研学旅行中通过行动体验式学习，让学生有一些过程性的亲身经历，如做些小手工，体验一次茶艺课等，让新获得的知识能够更加具象化。

最后，再通过思考提炼抽象，内化为自己的收获。

3.听讲与讨论相结合

研学旅行就是在游中学，在学中思。

研学一直在路上，在行走中，将理论知识从课本中剥离出来带入真实的环境中，通过倾听专家和老师的讲解，获得对新事物的认知，通过进一步的讨论丰富自己的认知，形成一个螺旋上升的过程，加深对事物的理解。

4.创意设计与动手制作

由于研学旅行有着丰富的体验学习和探究学习的内容，因此创意设计和动手制作也是研学旅行重要的学习方式。

动手制作主要是设计完成一件作品，创意设计会更加注重创新点的表达。

考虑到创意设计的即时性强，所以这里的创新点不一定是独创的，只要能够体现学生深思熟虑的、合理的，学生能够通过设计表达出自己的想法就可以。（吴颖慧 宋世云）