创新教育模式来培育青少年的核心素养，以适应智能化时代的需求是提升我国人才竞争力的重要一步。为加快构建德智体美劳全面发展的教育体系，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。该文件的出台，在教育领域掀起了一股新的浪潮。

如何落实智能化时代下的劳动教育是急需解决的一个问题。晋中市中小学生综合实践学校（以下简称“晋中实践学校”）紧跟时代需求，抓住教育契机，充分利用硬件和软件上的优势，积极探索在智能化时代背景下开展劳动教育的实施路径，力求为全市中小学生呈现多角度、多层次的智能化劳动教育课堂。

一、结合时代背景，落实劳动教育新要求

劳动是人类特有的、创造物质财富和精神财富的社会实践活动。在智能化的大背景下，物联网、云计算、计算机视觉等新兴技术的出现，使劳动呈现出数字化的特点，劳动形式和劳动工具也变得五花八门。晋中实践学校在开展智能化劳动教育时，更加注重从学生自身入手，拓展学生知识广度的同时在实践中进行深度的挖掘。

博学：智能化时代背景下的劳动教育，以现代科技为实施手段，这就要求学生应掌握丰富的计算机编程、芯片开发、三维模型建立等相关能力，并能够对所学知识进行迁移和整合。

晋中实践学校开设物联网、机器人、创客空间、VR等相关课程供学生进行实践研究，在“学习—实践—创新”的环节中，锻炼学生抽象思维，享受把小创意变为现实的成就感。

同时，针对学生个性化的需求，配备专业教师进行针对性指导，实施分层教学的理念，有效提高学生创造性的劳动能力。

协作：智能化设备的出现并不是要替代人类，而是更好地为人类服务。在未来，人类与机器应呈现出协作共赢的局面。

在授课中，要提升学生的主人翁意识和社会责任感，认识到人是劳动的实施主体，树立正确的新时代劳动观念。学会充分利用智能设备进行劳动实践，在实际操作中，应用大数据、云计算等技术实时进行数据的分析和处理，激发学生的创造力和创新意识。

二、多种方式结合，探索劳动教育新路径

厘清智能化时代背景下劳动教育的开展路径，把握“求真务实”与“科技创新”间的平衡，激发智能技术为新时代劳动教育带来的新活力。

（一）前期知识储备——虚实结合

在智能化时代背景下，学生已成为网络的“常驻居民”。充分利用智能手段，不仅能够很好地契合学生的胃口，而且能够将覆盖面涉及到生产生活的各个领域。

基于此，晋中实践学校采用“VR+”理念，首先让学生在VR场馆进行劳动技术虚拟体验，除视觉感知外，在听觉、触觉、运动等感知上也会获得丰富的感受。体验完毕后，学生将根据学习内容自主选择相应的实践场馆进行理论知识补充和实际模型的交互体验。例如，可选择“VR+机器人”模式，现场学习智能机器的工作原理，也可选择“VR+现代农业”模式，探究现代农业设施的自动控制。

在实际学习中，由教师结合现实设备的工作效果进行讲解，回答学生在VR场馆虚拟体验过程中发现的问题，这样一来可纠正学生在VR场馆进行虚拟体验时对真实劳动产生的思维上的偏差，以此激发学生的创新意识，在虚实结合中建构完善的劳动知识体系。

（二）中期能力提升——手脑并用

劳动教育强调身心参与，经历真实的个人生活、生产和社会性服务劳动，能够运用现有知识解决实际问题，提高劳动质量和效率的同时获得对知识更加透彻的理解。

晋中实践学校深度整合现有课程，形成场馆之间的共振联动。在“VR+机器人”课程结束后，学生将进行编程、搭建等相关技能的学习并进行实际操作、现场调试，形成真实的、完整的、具备一定功能的机器人；在“VR+现代农业”课程结束后，学生将走进农业大棚进行实地考察，现场观摩现代农业设备的工作，学习设计原理，针对现代设备存在的问题进行解决方案的设想，组间交流分享后，对自己的设想进行完善和提升。

经过手与脑的使用，能够让学生在学会使用智能劳动工具的同时内化对这些工具原理的理解，在增强体力的同时提升学生的智力和创造力，具备完成劳动任务所需的设计、合作、应用能力。

（三）后期持续跟踪——上下循环

晋中实践学校智能化劳动教育的结束并不是终止。晋中实践学校以促进学生个性化、长久化发展为目标，组织优质教师力量开发系列线上课程，最大化地丰富智能化劳动教育的学习资源。

在线上，学生可继续完成未完成的任务，或根据自身兴趣点和现实需求，进行自主的持续性学习，利用交流软件线上对学习心得和成果同伙伴进行交流分享。教师进行定期集中辅导，发挥主导作用，引领学生在实际探究中进行巩固提升。

经过一段时间的学习后，晋中实践学校将为每一位同学搭建线下成果展示的平台，对智能化的劳动作品进行产品发布会，打通产品推广和销售的渠道，面向市场进行智能化劳动成果检验，加深学生的职业体验，获得更加清晰的职业规划，提升创业能力。

三、拓展实施范围，开辟劳动教育新战场

在智能化时代背景下开展劳动教育，要明确智能技术同劳动教育间的关系，劳动教育是开展一切活动的起点与归宿，智能技术是活动过程中采用的实施方式。

晋中实践学校结合时代特点，手脑并用、虚实结合、上下循环，多种形式交融、多项感官并举，着眼学生心智的培养，点拨创意思维、培养创新精神、增强创造意识、锤炼创业能力，为推进新时代劳动教育持续蓄力。（晋中市中小学生综合实践学校 郭晓蓉）